معلم وطالب في ملتقى التحصيل الدراسي 500
نظمت إدارة الإشراف التربوي "بنين بقيادة أ/ خالد بن مطلق العتيبي والبنات أ/ جوهرة بنت حزام القحطاني"
ملتقى التحصيل الدراسي برعاية مدير عام الأحساء
الأستاذ / أحمد بن محمد بالغنيم صباح اليوم الخميس ١٤ رجب الجاري في قاعة مشارف في حي الربوة في مدينة الهفوف ، بمشاركة القيادات التعليمية والإدارية والمعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات .
وجاء هذا الملتقى لما للتحصيل الدراسي من أهمية ترتبط بالمعلم ارتباط وثيق ودوره في تقييمه من الناحية العلمية والاجتماعية ويؤمن للمتعلم الارتقاء العلمي ويحقق له تقديرا للذات وهو من ابرز المؤشرات التي تعتمد عليها النظم التربوية لقياس كمية التعلم كما ان التحصيل الدراسي هو محصلة المتعلم وياتي هذا الملتقى منسجما مع تطلعات رؤية ٢٠٣٠م.
وشمل الملتقى عدد من أوراق العمل تقدم خلال جلستين الأولى يشارك فيها د/ محمد بن هندي الغامدي
مدير عام الإشراف التربوي بالوزارة ويقدم ورقة بعنوان
"استثمار نتائج الدراسات الدولية لإصلاح النظام التعليمي "
ويقدم الدكتور /
فهد بن عبد الله الحسيني مدير الإدارة العامة للجودة وقياس الاداء ورقة بعنوان "تجويد العمليات لرفع التحصيل الدراسي للطلاب "
فيما قدمت الأستاذة / خلود بنت صالح الكليبي
مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية
برنامج تحسين التحصيل "الأستراتيجيات والأدوار"
يليها تكريم المتحدثين و المدارس المتميزة في التحصيل الدراسي
وقدم الأستاذ / خالد بن مطلق العتيبي مدير إدارة الإشراف التربوي بنين ورقة عمل بعنوان " التحصيل الدراسي وحتمية التحسين في ضوء نموذج أدكار للتغير الإنساني "
وقدمت الأستاذة / سارة بنت محمد الربيع
مشرفة قسم الرياضيات بمكتب التعليم بالمبرز ورقة عمل بعنوان " استخدام أداة سلسلة القيمة للتحسين الدراسي "
وورقة عمل قدمها الأستاذتان / هند بنت محمد البقمي والأستاذة / ذكريات بنت عبدالعزيز النعيم من الثانوية الرابعه عشر بالهفوف بعنوان
" أثر إشراك ولي الأمر في عمليات التعلم لرفع التحصيل الدراسي للطلاب"
وفِي الختام قدم الطلاب / عبدالإله بن يوسف بوعركاء من مدرسة هوازن الثانوية
والطالبة /شريفة بنت خالد الملحم
من مدرسة تحفيظ القرآن مشاركة بعنوان " ممارسات مثلى للطلاب في التحصيل الدراسي "
وفي الختام تم تكريم المتحدثين واعلنت توصيات الملتقى .
المنسقة الإعلامية /دلال بنت سعود الودعاني
تاريخ الاضافة 3/22/2019 4:40:59 PM | عدد القراء 1002
|